李晓帆讲座
李晓凡人物档案：（摘自网络）
女，党员，高级讲师，曾任哈尔滨市卫生学校副校长，兼任全国中等职业教育学生联合会理事，黑龙江省、哈尔滨市家庭教育学会常务理事，全国家庭教育报告团成员。
1989年-2003年连续被评为省、市级优秀家长、优秀家长标兵、家庭教育辛勤园丁、家庭教育先进个人及先进工作者。
1996年被评为全国优秀家长。
2000年被评为全国“十大杰出母亲”提名奖。
2003年被评为黑龙江省首届“十大杰出母亲”。
2002年受聘于全国更新家庭教育报告团成员、全国家庭教育学会讲师团成员、全国少先队志愿辅导员。
近几年来，曾在三十余家报纸、杂志发表文章，曾在中央电视台等十余家电视台做专访节目，先后在北京景山学校等全国各地做报告400余场，直接听众达100余万人
标题：
内化师德——当代德育新坐标的支撑点
一、内化师德的理论与实践基础
1、三力合一 ——内在有张力、潜在有魅力、外在有活力
内涵——启迪自我心灵、完善人格素质、追求人性完美
实质——真、善、美和品行、情操、境界的有机结合
2、内化师德理念提出的时代背景
（1）、教育主旋 文明时代 公正和谐
（2）、教育模式 双向主体 共同成长
（3）、教育理想 人文精神 生命至上
3、内化师德理念的支撑点
教育者与受教育者“双向主体”共同形成 创造的、建设的、独立的、和谐的、完善的人生
4、现代教育对教师的要求
高度的、深刻的、潜在的、前瞻的理性化认识上的成熟。
教师的现代形象：人 师——教育家 心理学家 思想家
二、内化师德的内容及实践意义
一、锤炼自我——内在有张力
何为张力： 内心有深度 宽度 广度 张力内显
学生成长理念的确立
张力外显 理性宽容 赏识有度批评得法
2、教师应具备的内功
（1）、追求人性完美是内化师德之本
(2)、形成个性优化是内化师德之源
(3)、力求厚德懿行是内化师德之美
3、教师自我约束水准——追求道德“上线”、 摒弃道德“下线”
4、教师内化师德途径——以书养清心、以情育德行、以诚导人生。鞭策自己、心策他人
5、教师践行张力的途径——学习， 做有能力自由批判独立思考的人
生活 ，做理性从教而又感悟生活的人
工作，做有独立人格而又溶于社会的人
二.修养自我——潜在有魅力
魅力源泉——提升素质、更新观念、完善自我
1、健康的心理是内化师德的基石
学会把快乐的人生传递给学生
学会给学生的心理发展留有空间
学会放飞学生的理想与心灵
2、健全的人格是内化师德的灵魂
教师的人格魅力 品 言 行 范
用心 用情 用智慧
做人 做事 做学问
教师魅力激情——生活演释精彩、学习增长智慧、做事感悟美好
3、提升人师的境界是——内化师德的目标
是教师人格修养的最高境界
人师的内涵： 人师本身就是一本非常生动、丰富、深刻的教科书
4、人师的实质 不教之教理论的应用
走进学生的内心世界
实践要求 做学生的知心朋友
与学生心贴心交流
精神品质上
具体方法 能力素质上
互相渗透
思维方式上
三.超越自我——外在有活力
——指教师通过内化而产生多种智慧和能力
1、建立起超越自然，又溶于自然的完美人生
用自己对生活的感受
曾经奋斗的过程 交融于学生
不断进取的精神
教师人生引领：
• 对自我认识透彻与理性
• 对未知世界敬畏与渴望
• 对公正社会期待与责任
• 对美好生活感悟与享乐
• 对人类自然欣赏与寄托
